sábado, 22 de octubre de 2016

Construcciones básicas y Lugares geométricos

Vamos a recordar algunos trazados básicos aprendidos el curso pasado y que resultan fundamentales para este.
Lo haremos a través de la presentación realizada por el profesor Juan Díaz Almagro, "Trazados fundamentales en el plano", la cual, debido a la extensa longitud, me he permitido la libertad de dividirla en diferentes bloques que os presentaré a continuación, también con la intención de adaptarla a mi discurso.


En la siguiente versión reducida recordaremos las siguientes construcciones que debes hacer para familiarizarte con ellas:
  1. Perpendicular a la recta por su extremo aplicando el teorema de Pitágoras.
  2. Paralelas a una recta a una distancia dada.
  3. Recta que pasa por un punto y sea concurrente con otras dos.
  4. Bisectriz de un ángulo cuyos lados se cortan fuera del dibujo
  5. Bisectriz de un ángulo mixtilíneo.
  6. Bisectriz de un un arco curvilíneo.
  7. Trazados de ángulos con el compás.


LUGAR GEOMÉTRICO

Para terminar, refrescamos el concepto de lugar geométrico a través del blog uno618, recordando algo muy sencillo, la mediatriz y la bisectriz, pero que hay que tener muy claro y que usaremos constantemente.
También desde la página de dibufirst nos proponen recordar los lugares geométricos más habituales con gráficos interactivos.

APUNTES

EJERCICIOS DE LUGARES GEOMÉTRICOS

  • Ejercicios para descargar e imprimir .
  • Si se construyen rectángulos iguales entre si con cada lado del triángulo equilátero ABC, como se observa en el croquis, al unir los otros vértices de cada rectángulo se obtienen hexágonos. Calcular gráficamente el lado menor de los rectángulos para que sea regular el hexágono. (Solución)












  • Trazar el lugar geométrico de los centros de circunferencias de radio 15 mm. que formen 45º con la circunferencia c y la recta r.

  • Dibujar los posibles segmentos iguales y paralelos al segmento s, de modo que sus extremos estén en las circunferencias de centros O1 y O2. Solución.
Observa la posible solución del problema para tratar de encontrar la resolución

ENLACES DE INTERÉS

    viernes, 21 de octubre de 2016

    Dibujo Técnico por ordenador



    En la última parte del bloque 3 de contenidos establecidos por nueva ley educativa. Nos indica el estudio de los siguientes contenidos:
    • Posibilidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas al diseño, edición, archivo y presentación de proyectos. 
    • Dibujo vectorial 2D. Dibujo y edición de entidades. Creación de bloques. Visibilidad de capas.
    • Dibujo vectorial 3D. Inserción y edición de sólidos. Galerías y bibliotecas de modelos. Incorporación de texturas. Selección del encuadre, la iluminación y el punto de vista. 
    Para entender la importancia que tiene la informática en el dibujo técnico puedes leer el artículo de Angel García aquí.
    En este mismo artículo, al final encuentras una serie de enlaces a programas de uso libre que puedes descargar y probar en casa sus posibilidades.

    APUNTES


    viernes, 7 de octubre de 2016

    Normalización: Documentación gráfica de proyectos I


    Queridos alumnos, el bloque 3 del curriculo oficial titulado "Documentación gráfica de proyectos" comienza por el estudio del siguiente esquema:

    1. El proceso de diseño/fabricación: perspectiva histórica y situación actual
    2. El proyecto: tipos y elementos. (Ver "apuntes" más abajo) 
    3. Planificación de proyectos . Identificación de las fases de un proyecto. Programación de tareas. 
      • Elaboración de las primeras ideas. 
      • Dibujo de bocetos a mano alzada y esquemas. 
      • Elaboración de dibujos acotados. 
      • Elaboración de croquis de piezas y conjuntos. 
    4. Tipos de planos: Planos de situación (Ver proyecto arquitectónico en la Wiki), de conjunto, de montaje, de instalación, de detalle, de fabricación o de construcción. 
    5. Presentación de proyectos. Elaboración de la documentación gráfica de un proyecto gráfico, industrial o arquitectónico sencillo. 
    A continuación os dejo una presentación muy interesante que explica, sobre todo visualmente lo siguiente:


    Concepto e Historia del Diseño Industrial de Ramón Rubio

    En la siguiente presentación, además de un buen montón de diseños, encontraremos planteado el problema de antropometría y cómo los diseños han de ser ergonómicos, es decir adaptarse a las dimensiones del ser humano.
    También se muestran una colección muy interesante del problema de empaquetado o packaging.



    EJERCICIO PROYECTO FIN DE CURSO

    Os propongo realizar, en grupos, un pequeño proyecto con toda la planificación necesaria para construir la idea. Después construiremos una maqueta sencilla a partir de toda la información planificada.
    Podéis elegir cualquier proyecto que os apetezca realizar y que sea lo suficientemente sencillo. 
    En el caso que no se te ocurra nada os sugiero lo siguiente:

    Proyecto de construcción de un refugio para mascota (selectivo*) (Perro, gato, tortuga, etc)

    * Al decir selectivo, sugiero la idea de buscar una solución al problema que surge al alimentar un gato que vive en el jardín de la casa y que, al utilizar un comedero exterior, acuden a él todos los gatos callejeros de la zona. Se necesita, por tanto, dar una respuesta en el refugio de mascota que deje pasar a unos gatos sí y a otros no.


    Para ello os sugiero seguir las siguientes fases:

    1. Definición de objetivos y Generación de conceptos. Elaboración de la memoria.(Finalizar antes de las Navidades).
    • Función: ¿Para qué servirá el producto? 
    • Uso: ¿Cómo se utilizará el producto?, ¿Cómo es el usuario? 
    • Mercado: ¿Existe segmentación en el mercado? ¿Cómo son los productos que ya existen en el mercado?, ¿Cuáles son las motivaciones de compra del cliente?
    Fase de definición:
    • Búsqueda de Información y Documentaron.
    • Generación de ideas y Creatividad. 
    • Selección de posibles alternativas.
    • Evaluación de todas las alternativas. 
     
    2. Concreción, Planificación y desarrollo de la parte gráfica (A desarrollar durante la 2ª evaluación):
    • Concretar con exactitud que es lo que se va proyectar.
    • Definir las tareas que se van a desarrollar. Planificación.
    • Distribución de tareas entre los miembros del grupo. 
    • Recursos necesarios: programas de CAD de uso libre.
    • Definir con los tiempos que se necesitan para desarrollar los dibujos teniendo en cuenta la fecha de entrega. 
    • Desarrollo.
    • Presentación final. Cuidar las formas de presentación, carpetas textos, etc.                                               
      Finalizada esta etapa, cada grupo pasará el proyecto a otro grupo que se ocupará de hacer:

      3. Ejecución del proyecto. Es decir, materializar el proyecto. Nosotros realizaremos una maqueta sencilla a escala del proyecto de nuestros compañeros. Comprobaremos que tenemos la información necesaria para su ejecución. (Entrega al final de curso).

        APUNTES

        ENLACES DE INTERÉS

        NORMALIZACIÓN. Acotación

        La acotación es el proceso de anotar, mediante líneas, cifras, signos y símbolos, las mediadas de un objeto, sobre un dibujo previo del mismo, siguiendo una serie de reglas y convencionalismos, establecidos mediante normas. (Fuente: dibujotécnico.com)



        La acotación es el trabajo más complejo del dibujo técnico, ya que para una correcta acotación de un dibujo, es necesario conocer, no solo las normas de acotación, sino también, el proceso de fabricación de la pieza, lo que implica un conocimiento de lasu máquinas-herramientas a utilizar para su mecanizado. Para una correcta acotación, también es necesario conocer la función adjudicada a cada dibujo, es decir si servirá para fabricar la pieza, para verificar las dimensiones de la misma una vez fabricada, etc.
        Para el estudio de este tema os propongo hacerlo por medio de la página de José Antonio Cuadrado

        También podemos hacerlo a través de la siguiente presentación, un poco más básica, que te puede ayudar a dejar claros los conceptos básicos (Fuente: educacionplastica.net): 


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        EJERCICIOS

          ENLACES DE INTERÉS

          martes, 4 de octubre de 2016

          Inversión II. Determinación de figuras inversas.

          Inversa de rectángulos. Por Néstor Martín Gulías


          OBTENCIÓN DE PUNTOS INVERSOS

          Recordemos algunas construcciones que hemos practicado en el bloque anterior:

          2. Dibujar el inverso de A (exterior) conociendo la c.p.d.

          3. Dibujar el inverso de A (interior) conociendo la c.p.d


          OBTENCIÓN DE RECTAS INVERSAS

          4. Rectas inversas que pasan por O.

          Es homóloga de sí misma. Los puntos homólogos no son dobles con excepción de los puntos que coinciden con la circunferencia de puntos dobles.

          5. Recta inversa secante a la la c.p.d.

          6. Inversa de una recta exterior

          CIRCUNFERENCIAS 

          7. Figura inversa de una circunferencia que pasa por O  interior a c.p.d.

          8. Figura inversa de una circunferencia que pasa por O y es secante a c.p.d.

          9. Figura inversa de una circunferencia que pasa NO PASA por O.

          PROBLEMAS

          10. Dibuja la figura inversa de un segmento AB dado conociendo el inverso A´.


          Como se que el segmento está contenido en una recta que no pasa por O, la figura inversa tendrá forma de arco de circunferencia. Basta hallar el homólogo de B y determinar la figura.

          11. Inversión del triángulo ABC.


          Fuente: uno618. Revisa el proceso en la página del profesor.

          PROBLEMAS

          1- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE LA WEB uno618.
          2- Resuelve los ejercicios propuestos en la web de Gonzalo Abella
          3- Más ejercicios de Inversión en trapezoide

          viernes, 30 de septiembre de 2016

          Normalización. Axonométrico VI. Perspectiva caballera a partir de vista de una pieza

          Recuerda el esquema del tema completo aquí.

            COEFICIENTE DE REDUCCIÓN EN UN EJE

            En el vídeo "principios básicos del S. Axonométrico", hemos visto que la caballera es un caso particular del axonométrico porque uno de los planos de triedro se encuentra sobre el plano del cuadro y por tanto todo lo que dibujemos en ese plano se ve en verdadera magnitud y sin ningún tipo de deformación.

            En cambio, el otro eje se proyecta oblicuamente sobre el plano del cuadro y sufre una deformación de sus medidas reales que hay que tener en cuenta. Es lo que se llama el coeficiente de reducción como hemos aprendido más arriba.

            Para entender esto, os propongo que dibujéis un cubo en perspectiva caballera con medidas reales. Veamos qué es lo que sucede.

            ESCALA GRÁFICA DEL COEFICIENTE DE REDUCCIÓN DEL EJE CORESPONDIENTE

            Observa la siguiente figura. El ejer z se encuentra en verdadera magnitud, por tanto odemos tomar las medidas reales sobre él. Podemos ayudarnos de este eje (o del y que tiene las misma propiedad) para resolver el el coeficiente:

            También podemos usar la prolongación del eje z:


            EJERCICIO 9 y 10

            Por si aún te quedan dudas, os presento a continuación un vídeo que nos muestra cómo hacer una escala de reducción en caballera:

            EJERCICIO: En el siguiente vídeo se plantea un ejercicio y utiliza una escala gráfica a parte para resolverlo.



            EJERCICIOS:

            APUNTES

            OTROS ENLACES DE INTERÉS





            https://facostadiseno.blogspot.com.es/2013/05/blog-y-sitios-web-de-diseno-industria.html


            Normalización. Axonométrico III. Perspectiva isométrica a partir de vistas

            Recuerda el esquema del tema completo aquí.

            Antes de afrontar esta parte del tema recordamos el concepto de escala y cómo dibujar escalas gráficas del curso pasado.

            Para afrontar los siguientes ejercicios necesitas tener muy claro estos conceptos:

                • A qué llamamos escala
                • Conversión de escalas de fracción quebrada a fracción decimal
                • Paso de una escala a otra de forma rápida
                • Construcción de escala gráfica y escala volante  


            EJERCICIO 5, 6 y 7:

            Os dejo, a continuación un buen montón vídeos donde veréis de forma práctica cómo se resuelven este tipo de ejercicios en isométrico con escalas y coeficientes de reducción:





            Unos cuantos ejercicios más en Power Point:

            PERSPECTIVA ISOMÉTRICA DE LA CIRCUNFERENCIA

            Si tienes que dibujar una circunferencia en perspectiva has de dibujar una elipse. Cuando dibujamos a mano alzada, el dibujo de una elipse no entraña mucha dificultad. Solo tienens que practicar para que el aspecto sea el correcto.
            Puedes ver un vídeo paso a paso aquí

            La cosa cambia cuando tenemos que dibujar la totalidad del dibujo con instrumentos de dibujo. En este caso no dibujamos una elipse ya que siempre hay que dibujarlas a mano alzada y su construcción es más compleja. En realidad trazamos una figura muy parecida que nos permite ser dibujada en su totalidad con el compás: un óvalo.


            EJERCICIO 8:

            Veamos a continuación el dibujado de una pieza donde hay que dibujar muchos óvalos:

            EJERCICIOS:

            APUNTES

            OTROS ENLACES DE INTERÉS





            https://facostadiseno.blogspot.com.es/2013/05/blog-y-sitios-web-de-diseno-industria.html